TDAH en adultos: ¿Cómo puede ayudarnos el tratamiento logopédico?

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es un trastorno del neurodesarrollo que habitualmente se asocia con niños muy inquietos y que en adultos puede tener una expresión diferente y con frecuencia invisible.

Un poco de historia:

En 1902, el pediatra británico George F. Still habló de lo que llamó “defecto del control moral”, describiendo a niños con impulsividad, falta de atención y dificultades emocionales.

La definición actual aparece en el DSM-5 (2013), el manual diagnóstico y estadístico de los trastornos, publicado por la American Psychiatric Association (APA), donde se establecen criterios específicos para el diagnóstico del TDAH: predominio de inatención; tendencia a la hiperactividad/impulsividad; tipo combinado.

¿Y el TDAH en adultos: cómo se manifiesta?

En la edad adulta, el TDAH no siempre se presenta como “hiperactividad física”. A menudo adopta formas más internas y silenciosas:

• Dificultades de concentración y distracción constante

• Problemas para terminar tareas o seguir rutinas

• Mala gestión del tiempo

• Olvidos frecuentes

• Cambios de humor y baja tolerancia a la frustración

• Impulsividad en la toma de decisiones

• Dificultades en las relaciones personales y laborales

¿Por qué a menudo no se diagnostica?

• Los síntomas deben valorarse con pruebas específicas que permitan el diagnóstico diferencial, para evitar confundir las señales con estrés, ansiedad, falta de organización o rasgos de personalidad.

• En la infancia no siempre se detectó, especialmente en niñas o en personas con buen rendimiento académico o buenas habilidades sociales.

Intervención logopédica en el TDAH:

Aunque el TDAH no es un trastorno del lenguaje en sí mismo, muchas personas con TDAH presentan dificultades de comunicación, comprensión y organización del pensamiento.

La logopedia trabaja especialmente —y según los objetivos adaptados a cada persona— en:

1. La atención sostenida y selectiva en tareas lingüísticas.

2. La comprensión de instrucciones orales y escritas.

3. La organización del discurso y la coherencia.

4. La planificación verbal y la expresión estructurada de ideas.

5. La pragmática: uso del lenguaje en contextos sociales.

6. La lectura y la escritura funcional.

7. Las funciones ejecutivas aplicadas al lenguaje.

El objetivo es mejorar el uso funcional del lenguaje, la comprensión, la expresión y las habilidades comunicativas.

Bibliografía y referencias

American Psychiatric Association (2013). DSM-5. Manual Diagnòstic i Estadístic dels Trastorns Mentals.

Barkley, R. A. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment. Guilford Press.

Brown, T. E. (2013). A New Understanding of ADHD in Children and Adults. Routledge.

National Institute of Mental Health (NIMH): ADHD in Adults

Russell A. Barkley – Research on Adult ADHD